Determinantes del riesgo de fracaso escolar en España en PISA-2009 y propuestas de reforma.

 

Cita Apa:

Choi de Mendizábal, A. y Calero Martínez, J. (2013). Determinantes del riesgo del fracaso escolar en España en PISA-2009 y propuestas de reformas. Revista de educación, 362, 562-59. 

Recuperado de Rev.Ed.361 (educacionyfp.gob.es)

Palabras claves:

Fracaso escolar, abandonorecuperado de escolar prematuro, educación obligatoria, política educativa, programa PISA, análisis multinivel, metodología.

 

Resumen :

Se realiza un nuevo estudio que parte y mejora los estudios anteriores, observando los rasgos que determinan el fracaso escolar. Se establecen los niveles mínimos que los alumnos deben alcanzar, por debajo de estos niveles, ya se considera fracaso escolar. Existen muchos factores que influyen en el fracaso escolar y dependen tanto del rendimiento del alumnado, como de la influencia que tiene la sociedad sobre los alumnos, las oportunidades que los alumnos tengas a obtener la educación…

Se realizan estudios de los modelos de multinivel, como de beneficiosos y efectivos son estos modelos, los distintos resultados que podemos tener a partir de los estudios realizados y como se interpretan y se ponen en marcha. Por otro lado, los distintos determinantes que provocan el fracaso escolar, teniendo en cuenta las tres perspectivas: desde el ámbito escolar (, familiar, personal (falta de educación infantil).

 

Conclusiones:

Tras realizar los distintos estudios multinivel se han encontrada los elementos fundamentales para combatir el fracaso escolar: la intervención temprana, para poder hacerle frente a los posibles  problemas y encontrar soluciones a tiempo y posteriormente, la individualización del tratamiento del alumno, es muy importante, ya que muchos alumnos necesitan otro tipo de explicaciones y una atención especial, por lo que al no recibir esa ayuda, piensan que no son capaces, se frustran y muchos abandonan. También, hay que tener en cuenta que la mayoría de los alumnos que abandonan la ESO sin obtener el título no vuelve a estudiar, mostrando la poca efectividad de las políticas ex post.

Destacar que los factores económicos y sociales de las familias,  siguen siendo fundamentales, de esta manera son los principales rasgos del fracaso escolar.

Finalmente, se necesitará estudios más eficaces y estrategias más educativas y efectivas para combatir este gran problema social y educativo.