FRACASO ESCOLAR, PISA Y LA DIFÍCIL ESO

Cita APA:

Martínez, J. S. (2009). Fracaso escolar, Pisa y la difícil ESO. Revista de la asociación de Sociología de la Educación, 2 (1), 56-85.

Recuperado de Fracaso escolar, PISA y la difícil ESO - Dialnet (unirioja.es) 

Palabras clave: 

Educación, fracaso escolar, enseñanza obligatoria, escolarización obligatoria, exigencia del sistema educativo, fracaso escolar administrativo, fracaso escolar desde la perspectiva, enseñanza-aprendizaje, abandono educativo, educación obligatoria, política educativa, programa PISA. 

Resumen o abstract: 

En el texto se expone la definición de fracaso escolar, se hace una diferenciación entre fracaso escolar administrativo, que consiste en no obtener el título de educación secundaria obligatoria y fracaso escolar desde la perspectiva de no alcanzar el conocimiento, destrezas y capacidades mínimas, así mismo una vez definida dicha expresión expone su evolución en España a lo largo de la historia, las diferencias entre comunidades autónomas y en comparación con Europa, con ejemplos de estudios y estadísticas. Con las pruebas del programa para la evaluación internacional de alumnos (PISA), se ha permitido medir el fracaso escolar como una falta de un mínimo de conocimientos y por estadísticas el número de personas que obtiene la titulación de la educación obligatoria. El presente texto, expone a qué se debe el fracaso escolar en España y qué variables influyen en el mismo, como afectó a lo largo del tiempo el desarrollo de las diferentes leyes educativas y como la sociedad española ve el fracaso escolar que nos diferencia de otros países europeos. También expone su progresión y su diferencia en cuestión de género, además del abandono educativo y sus consecuencias además de la responsabilidad del mismo. 2 Se puede resaltar que el texto desarrolla un análisis exhaustivo, donde busca respuestas teniendo en cuenta todos aquellos factores que interactúan en la educación, desde el análisis del alumnado hasta del sistema en el que se desarrolla su enseñanza-aprendizaje. El análisis con el que nos encontramos circula en relación a la tasa bruta de fracaso escolar, la tasa neta, la inversión educativa, la relación del gasto público o la renta familiar del alumnado en comparación con el nivel de estudios alcanzado. El texto en cuestión es una exposición del porqué sobre el fracaso escolar en nuestro país. 

Conclusiones: 

El término fracaso escolar conlleva un significado peyorativo, es decir, negativo. Esto hace que afecte al alumnado que lo experimenta, porque se entiende que ha llevado a la persona a una posible exclusión social, aunque se debe tener en cuenta que el individuo no es el único responsable de su fracaso escolar. España en los últimos años debido a las exigencias de la educación secundaria obligatoria está sufriendo un incremento en el porcentaje de fracaso escolar administrativo, puesto que un índice al alza está conllevando a los alumnos a no alcanzar los objetivos de la educación obligatoria establecida. Otra conclusión muy importante es la relación entre el fracaso escolar y la financiación, ya que hay estudios que sustentan que esto no es tiene porque tener una correlación significativa. El cambio de enseñanza obligatoria hasta los 16 años ha aumentado el fracaso escolar, al ser más años de estudios que con la EGB que era hasta los 14 años. La repetición de curso ha aumentado con la LOGSE siendo una práctica que favorece el abandono escolar. Hay relación entre el abandono y el fracaso escolar que se da en todos los países. Las variables que afectan al fracaso escolar son diversas, familia, recursos económicos, ambiente educativo y cultural, mercado laboral, modelos didácticos, políticas sociales, etc. 3 Conforme al estudio realizado, no es fácil buscar una política educativa fácil y rápida de aplicar, incluso los países que podrían servir de ejemplo como Finlandia y Corea del sur, tienen sistemas educativos y sociedades muy diferentes.

Escrito realizado por: Alejandra María López Rabanillo, Virginia Espino Morillo, Lourdes Bastón Serrano, Judit Durán Morales, Lucía Escalona Álvarez, Cristina Gutiérrez Sánchez, Paula María Fernández Barcala, Noelia Vázquez Sánchez, Raquel Lorenzo Hernández