Investigación y reflexión sobre condicionantes del fracaso escolar

Cita APA:

Martínez-Otero Pérez, V. (2009). Investigación y reflexión sobre condicionantes del fracaso escolar. Latinoamericana. 39(1-2), 11-38.

Recuperado de: https://dial en.unirioja.es/ser les/artículo?codigo=6001750

      Palabras clave: 

Abandono, retraso, dificultad de aprendizaje, calificaciones escolares negativas, insuficiencia de resultados, coeficiente intelectual, logros escolares, motivación, esfuerzo, expectativas, bienestar,  inteligencia y clima familiar.

      Resumen:

Este estudio, indica que hay un mayor número de fracaso escolar en niños/as en una situación económica desfavorecida, mostrándose las consecuencias en las calificaciones escolares negativas. Puede haber dos aspectos; la insuficiencia en los resultados y las calificaciones escolares negativas. El fracaso escolar aumenta dependiendo del nivel de obligatoriedad, siendo más común en adolescentes que en niños. En comparación de la educación primaria con la secundaria, se describe un mayor porcentaje de fracaso en la última.

En primer lugar, existe una dimensión subjetiva, en el que hay alumnos que por no conseguir su nota esperada, ya piensan que es un fracaso. Luego, encontramos el fracaso “aparente”, que es una bajada de rendimiento significativo, pero siendo puntual. Y por último, un fracaso “real”, debido a que es persistente y puede venir de factores muy arraigados.

El concepto de inteligencia depende del coeficiente intelectual, y también se puede depender de los matices a la proyección académica de dicho coeficiente. Los factores explicativos del fracaso escolar pueden ser: en el ámbito personal, la inteligencia, la personalidad, la afectividad, la motivación, los hábitos y técnicas de estudio, los intereses vocacionales-profesionales.

A raíz del ambiente familiar, podemos destacar el clima familiar, ya que es la más importante a la hora de darle una educación a sus hijos/as. Y por último, influye también el ámbito escolar-social.

Para optimizar el rendimiento escolar se puede: recibir suficiente estimulación intelectual, aptitud verbal, personalidad, afectividad, motivación, hábito de estudiar, intereses vocacionales- profesionales, familia y clima social escolar.

     Conclusiones:

Pese a los numerosos estudios sobre el tema, se ha demostrado que las consecuencias de los fracasos escolares son reflejadas en las calificaciones escolares negativas, habiendo un aumento en la adolescencia.

Los factores del fracaso escolar, como ya mencionamos antes, pueden ser: en el ámbito personal, se encarga de buscar condicionantes en la personalidad; la inteligencia, a través de pruebas de inteligencia para facilitar el aprendizaje del alumno/a; la personalidad, ya que es resultado de factores hereditarios y ambientales, afectividad…

La familia y su clima es uno de los condicionantes más importantes a la hora del rendimiento del menor. Para que todo esto favorezca, hace falta una mayor comunicación entre los docentes y el alumnado, entre los miembros de las familias.

Se trata de explicar, comunicar de forma continuada y fluida, cómo va el rendimiento de nuestros hijos/as en la escuela, de esta forma no ocurriría la mayoría de abandonos que hay, si no hubiera falta de motivación, hábitos de estudio…