La prevención del fracaso escolar a través del desarrollo de la competencia lectora en la Educación Infantil
Cita APA:
Lamas, S. (2020). La prevención del fracaso escolar a través del desarrollo de la competencia lectora en la Educación Infantil. Universidad de Valladolid, repositorio documental, 1, 1-41.
Recuperado de http://uvadoc.uva.es/handle/10324/42831
Resumen:
Hoy en día, la competencia lectora es una de las cosas más importantes que las personas debemos aprender, para adquirir conocimientos e informarse en nuestro día a día. La lectura es tan importante, que se debe asegurar que los alumnos y alumnas captan y aprenden de forma correcta esta competencia, para posteriormente evitar un fracaso escolar.
Hay estudios, como PISA y PIRLS, que indican que los menores españoles tienen un nivel inferior de comprensión lectora, la cual debemos de mejorar y trabajar más, para igualarnos al resto de países. Esto no significa que tengan ya un fracaso por tener el nivel más bajo, si no únicamente se quiere guiar al alumnado, para el crecimiento de la lectura.
A través de estos trabajos de investigación, se quiere mostrar la gran importancia de la comprensión en la iniciación a la lectura dentro de la etapa de Educación Infantil, para poder comprender cuáles son los aspectos que se deben tener en cuenta para mejorar la enseñanza.
Introducción:
En esta investigación se informa sobre cómo se trabaja la iniciación y aproximación a la lectura desde Educación Infantil para así, mejorar algunos aspectos en el proceso de enseñanza-aprendizaje y prevenir el fracaso escolar a través de su desarrollo, debido a que muchos niños y niñas no obtienen buenos resultados en comprensión lectora.
El aprendizaje de la lectura es un tema crucial para los alumnos y alumnas, ya que, es el inicio para un buen aprendizaje significativo. Hay que tener en cuenta que la mayoría de los contenidos que se plasman en la etapa de Educación Infantil están relacionados con el lenguaje, por lo que si no se utiliza correctamente esta capacidad no se podrá llevar a cabo el proceso de aprendizaje.
Para ello, este documento analiza cómo es la enseñanza de la competencia lectora actual para poder encontrar soluciones que hagan que los niños y niños menores mejoren la lectura, sobre todo su comprensión.
En primer lugar, esta investigación ofrecerá un primer contacto con los estudios que se dedican a medir el rendimiento de la lectura de los niños y niñas menores españoles. A continuación, se enseñará una revisión bibliográfica sobre la incidencia de la comprensión en la iniciación a la lectura y su importancia. Finalmente se llevará a cabo un análisis documental para mostrar la práctica actual que se está realizando en su enseñanza en España.
Después de todo esto, la investigación finalizará con las causas que entorpecen la enseñanza de la lectura en los menores y aquellas mejoras que se podrían utilizar a la hora de su práctica dentro del aula.
Objetivos de la investigación:
Los objetivos generales de esta investigación son descubrir dónde se encuentra el fracaso en el desarrollo del aprendizaje de la comprensión lectora, precisar cómo se desarrolla la comprensión en la iniciación del aprendizaje de la lectura en Educación Infantil y analizar las prácticas educativas que se realizan hoy en día en referencia a la lectoescritura en España.
Metodología:
Para la realización de esta investigación se llevó a cabo un análisis de carácter documental sobre las prácticas docentes que utilizan los docentes en la actualidad para la iniciación a la lectura en la etapa de Educación Infantil, además de la influencia que tienen las familias en ese aprendizaje.
Para poder llevar a cabo todo esto, se utilizó una búsqueda sistemática que respondiera a cómo eran hoy en día las prácticas que más se usaban en la aproximación a la lectura de esta etapa. Asimismo, se utilizó para concluir qué método es el que más empleaban los docentes para enseñar a leer. Las variables que más se han tenido en cuenta han sido aquellas relacionadas con el trabajo que hacen las familias y docentes en sus metodologías y prácticas.
Conclusiones de la investigación:
Hemos podido comprobar como las habilidades de decodificación, fluidez y vocabulario son imprescindibles para lograr un buen desarrollo significativo con éxito. Este trabajo en el aula es fundamental en relación con la conciencia fonológica, que carece actualmente de ser practicada.
En esta etapa de Educación Infantil es muy importante desarrollar estas habilidades siempre atendiendo a cada alumno y alumna de forma individualizada, para lograr así el éxito tanto a nivel personal como social para comunicarse y transmitir sus conocimientos. Para ello, se utiliza el método mixto/ecléctico alejándose de la enseñanza mecánica y la forma tradicional de aprender. Con este método, una vez conocido el punto de interés de nuestros alumnos y alumnas, siempre atendiendo a sus diversidades, realizamos actividades y estrategias, partiendo de sus conocimientos previos.
Por otro lado, en la familia, debe de mantener un buen contacto con la escuela, no solo al principio del curso sino de forma continua, acudiendo a sus necesidades y dificultades que pueda encontrar. Por ello, trabajar con nuestros hijos e hijas en casa potencia de manera significativa este aprendizaje, compartiendo tanto la relación con él, como la comunicación, diversión y participación entre ambas partes.
Finalmente, tras haber realizado el análisis en esta investigación sobre la comprensión lectora en Educación infantil y haber observado los diversos errores respecto a la enseñanza, podemos decir que nuestro trabajo como futuros y futuras docentes, conlleva conocer y estar bien informados acerca de lo que vamos a trabajar con los niños, como el ambiente donde se desarrolla. Creando así, una manera creativa de aprendizaje que logre captar la atención en nuestra clase, no siendo insuficientes para potenciar estas habilidades.
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