Análisis del fracaso escolar por Comunidades Autónomas

Cita APA: Sequerra, S. M., & Esparrells, C. P. (2011). El fracaso escolar en la educación secundaria: factores que explican las diferencias regionales. Investigaciones de Economía de la Educación, 6 (6), 335-352.

Como podemos observar en los siguientes datos, el fracaso escolar es un problema que se ve representado en nuestro sistema educativo con datos preocupantes, casi un tercio de los alumnos y alumnas que terminan la Educación Secundaria Obligatoria lo hacen sin titulación, es decir, abandonan su etapa escolar a los 16 años, pero sin ninguna titulación académica.

Además, son observables las considerables diferencias que surgen de abandono escolar en las diferentes Comunidades Autónomas en España y el aumento de casos en cada una de ellas. En el curso 2006-2007 presentaban tasas por debajo de la media prevista para 2009, que se encontraba en <24%, estas eran Asturias, Cantabria, Cataluña, Navarra y País Vasco. Otras cinco comunidades se encuentran por encima del 30% de alumnos y alumnas que no consiguen el titulo de ESO, estas comunidades son, Andalucía, Baleares, Castilla - La Mancha, comunidad Valenciana, y Extremadura, siendo esta última la Comunidad Autónoma con peores cifras, en referencia a la titulación de ESO.

Teniendo en cuenta el progreso de las comunidades entre los años 2001 y 2007, podemos apreciar cómo los resultados han mejorado en comunidades como Asturias, Cantabria y País Vasco y cómo, por el contrario, han empeorado en Baleares, Comunidad Valenciana y Navarra.

Pudiendo concluir diciendo que aunque el fracaso escolar es un problema generalizado para finalizar la Educación Secundaria Obligatoria, surge antes de llegar al momento de finalizar esta etapa educativa. La mayoría de los abandonos surgen debido a experiencias educativas difíciles y retrasos que surgen en educación Primaria.